Generar reflexió sobre què, perquè i com estem aprenent és un dels aspectes que més gaudeixo darrerament. Provocar intencionalment la reflexió m’ordena; quan sé què vull provocar, sé com actuar a l’aula, sé què obrir i què tancar, quines ajudes oferir i quines no. Alhora, és fantàstic veure com els estudiants reflexionen honestament sobre el seu aprenentatge, com prenen decisions coherents amb aquesta reflexió. No en va, és tan coneguda la cita de Dewey, “no s’aprèn de l’experiència, sinó de la reflexió sobre l’experiència”. I per extensió, aquesta és l’essència de la nostra professió: generar necessitat/experiència i provocar reflexió.

Aquest curs estic immers en un projecte anual on el repte que vertebra el treball consisteix a intervenir els espais exteriors del centre per millorar-los en funció de les necessitats de la comunitat educativa. El fem en col·laboració amb Milanta, una empresa especialitzada en la transformació de patis.

Es tracta d’un projecte genuí, amb aspectes encara oberts, però tenim clar que un objectiu és reflexionar sobre el propi aprenentatge. Per generar temps formal de reflexió, cada estudiant elabora una fotoreflexió.

A cada grup de treball, de 4-5 persones, hi ha una responsabilitat rotativa que consisteix a fotografiar el procés de treball. Disposem de dues càmeres, en qualsevol moment poden documentar el que els sembli rellevant. A final de setmana buiden les fotografies en una carpeta compartida i a partir del calendari de treball cada estudiant elabora el seu fotorelat de reflexió.

El contingut és molt senzill, el fotorelat ha d’explicar la setmana, cada diapositiva conté una única activitat, i inclou un títol, una breu descripció i una breu reflexió. Per donar unitat de disseny els facilitem unes plantilles, que contenen també alguna orientació.

Quan escric aquestes línies estem just a la setmana 5 de projecte. Els fotorelats comencen a agafar forma, els estudiants comencen a entendre la idea i agafar velocitat de creuer. Mireu quina meravella, aquesta és la fotoreflexió de la Carla de la segona setmana de projecte:

Setmanalment, cada estudiant elabora la seva fotoreflexió personal, i a l’aula anem composant un fotorelat del projecte triant cada setmana la reflexió d’una persona. Maco! Aquesta exhibició interna redunda en reflexió informal, converses rellevants, i també motivació per buscar la qualitat.

Amb el Guillem Ramis, company amb qui compartim el projecte i “hem parit” aquesta proposta. Ens imaginàvem imprimir, enquadernar i regalar a cada estudiant la seva reflexió. Regals pedagògics per celebrar l’aprenentatge.

Per rematar-ho, en aquest projecte, elaborarem una publicació escrita (un llibre) que contindrà el detall de les intervencions que es facin al pati, així com una documentació del procés de treball. Com us podeu imaginar, aquesta reflexió formarà part d’aquesta publicació.