Arxius per categoria: avaluació

Tres cites a propòsit de l'avaluació que em fan ballar el cap

Filed under avaluació. Escriu un comentari!

Boris Mir, amic i company a Les Vinyes un dia qualsevol em va dir:

Això nostre no va de tu contra ells, sinó de tu i ells contra la ignorància.

Alfie Khon, al (per mi) revelador llibre De-testing and de-grading schools:

Les notes són a l'aprenentatge com bombardejar per la pau.

I Carles Monereo

Digues com avalues i et diré com aprenen els teus alumnes.

Touché.

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email

15 cosas a desaprender

Filed under avaluació, gestió d'aula, llibre de text, metodologia, reflexió, tecnologia. 61 comentaris

1. Que enseñar es una mezcla de hablar bien y saber imponer disciplina.
2. Que aprender es una mezcla de escuchar y hacer caso al profesor.
3. Que hay alumnos buenos o malos.
4. Que hay alumnos que no quieren aprender.
5. Que la relación con los alumnos es una especie de batalla.
6. Que mi asignatura es más importante que mis alumnos.
7. Que el libro de texto y el curriculum son la misma cosa.
8. Que la escuela es un camino hacía la universidad.
9. Que el profesor es quien decide cuánto sabe el alumno.
10. Que la evaluación basada en números es motivadora.
11. Que en un examen demuestra qué sabe o qué ha aprendido un alumno.
12. Que innovar en educación significa usar tecnología.
13. Que los contenidos curriculares son más importantes que los procesos.
14. Que se aprende en silencio.
15. Que la cantidad de suspensos y la exigencia del profesor son directamente proporcionales.

Aprender a enseñar requiere, en cierto modo, desaprender. Me encantó esta lista de cosas a desaprender de Xavier Marcet y he hecho la mía. Quince cosas que estoy tratando de desaprener en estos primeros años como profesor, o que ya he desaprendido, ;).

Qué cosas te gustaría desaprender a tí?
Qué has desaprendido ya?

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email

El primer dia

Filed under acció d'aula, avaluació, gestió d'aula, IE Les Vinyes, metodologia. 6 comentaris

Tinc els mateixos alumnes que el curs passat, i ells el mateix professor. Ens coneixem, i a diferència del que varem fer el curs passat, ja no té el mateix valor iniciar el curs preguntant-los com es senten quan fan matemàtiques.

Enguany m'ha semblat oportú dedicar uns minuts a evocar aspectes desitjables del passat, a rememorar algunes de les coses positives que han passat a les nostres classes, coses que m'agradaria que tornessin a passar, i que sé (o crec que sé) que ells també gaudiran. He aprofitat doncs la primera sessió per demanar-los (de nou) el seu compromís i el seu esforç. He volgut recordar-los que el que és possible a classe ho és gràcies a ells.

M'he ajudat d'aquesta breu presentació.

Hem parlat de l'avaluació, de la diferencia entre avaluar i posar notes, i els he suggerit uns consells en cas que els interessi saber com aprendre més i millor a les meves classes. El proper dia penjarem un pòster a l'aula que ens acompanyarà tot el curs.

Després hem jugat el joc del 24 per refrescar la musculatura matemàtica recordant la prioritat de les operacions, i ens ho hem passat sorollosament bé.

Avui estreno etiqueta: 2n ESO ;)

 

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email

Tuits destacats #3

Filed under 3actes, ABP, acció d'aula, avaluació, dan meyer, IE Les Vinyes, jornades, metodologia, twitter. 11 comentaris

Bones activitats d'aula

raulf The Six Acts of a Mathematical Story - http://rationalexpressions.blogspot.com/2013/11/the-six-acts-of-mathematical-story.html … cc:@sergidelmoral

CcBcnMvd A la #10JEM el grup MatGi presenta "Tema 13: probabilitat i estadística". Material disponible a http://ademgi.feemcat.org/materials/tema13/ …

PuntMat Desenvolupaments de poliedres http://goo.gl/fb/v78uB  #applets #csuperior #eso #espaiiforma

raulf Genial i completa proposta per fer amb policubs: "Construcció d'un hotel òptim" http://fawnnguyen.com/2013/12/10/20131027.aspx?ref=rss … @creamat1

ddmeyer "Teaching with Three-Act Tasks: Act One." Here's video of me teaching a class with a #3act task. Fire away. http://bit.ly/1448mY9 

Nominats per formar part del refranyer educatiu popular

ErikaSo Rita Pierson: “Els nens no aprenen de la gent que no els estima” #educació #pedagogia

lamirada Fer interessants els continguts és la primera obligació del mestre #refranyeducatiu cc @sergidelmoral

sergidelmoral "És més important q els alumnes tinguin ganes d'aprendre matemàtiques q les matemàtiques q aprenen durant el procés" Jaume Vilalta #vídeoMAT

sergidelmoral La mona, aunque se vista de TIC, mona se queda. #refranes

sergidelmoral Les #matemàtiques no han de ser divertides, però poden ser-ho.

Begonya @sergidelmoral "What makes a learning object a 'learning' object is not the nature of an object, but rather, how it is used." Stephen Downes
sergidelmoral @Begonya "El que converteix un objecte en un recurs d'aula és la vostra mirada." @AntonAubanell dixit

Bones lectures

sergidelmoral Fantàstic: "Math is not linear" Alison Blank http://prezi.com/aww2hjfyil0u/math-is-not-linear/?

ddmeyer Important post from @mpershan on intervention classes. Accelerate instead of remediate. http://bit.ly/1exi8XZ 

El món no és matemàtic, i ja se n'ocupa ell de recordar-nos-ho

smargeli 100 anys d,encreuats. Avui: "donde se encuentran las paralelas", 8 lletres. @raulf @AntonAubanell
smargeli @raulf @AntonAubanell i no es "infinito"
Conversa sencera aquí.

Innovació educativa

mariaojuel Els entorns d'innovació no són sostenibles si estan en mans de superherois; deixem emergir el lideratge de les persones normals #ICLL

mariaojuel @xarxaCb totalment d'acord, no tenim prou herois! Afegeixo: Ensenyar hauria de ser un ofici, no una religió.

hastagaars d'avui: tuit de @mariaojuel piat a #ICLL dibuixant amb @elcampuzano i @TorrecillasMarc @FundacioBofill pic.twitter.com/zpsNruQgha

lamirada @ielesvinyes no és un lloc on uns ensenyen i altres aprenen: és una organització dedicada a que tothom aprengui http://www.sergidelmoral.net/old/?p=4592 

Avaluació

jdomenechca Tenim un aprenentatge projectat a l'avaluació, enlloc d'una avaluació projectada a l'aprenentatge.

Txaumell @Guidix abans avaluava així http://sicomor2008.wordpress.com/2013/05/24/jo-vaig-fer-examens-col%C2%B7laboratius/ …; ara, així http://sicomor2008.wordpress.com/2013/10/08/donant-ales/ …

jdomenechca Maléficos bolis rojos y innovación educativa http://blogcienciesnaturals.wordpress.com/2013/08/19/examenes-evaluaciones-y-maleficos-bolis-rojos/ …

ddmeyer Depressing video from @robertkaplinsky. Q: "There are 125 sheep and 5 dogs in a flock. How old is the shepherd?" http://bit.ly/IylrU5 

schink10 Students desperately need feedback....not points, not percentages, not letter grades.... I am talking good ol' FEEDBACK.

ABP

cmorsoc @sergidelmoral @jdomenechca Puede que esto les guste: ABP + Scratch: http://cmorsoc.blogspot.com.es/2013/11/aprendizaje-basado-en-proyectos.html …

sergidelmoral A Finlàndia els professors són la hòstia, i els alumnes responsables, no com a la resta del món, ple d'ineptes i ganduls.

Llum al final del túnel

sergidelmoral Com explicar avui a les escoles, als nois i les noies, que la justicia és igual per tothom?
jordiguimb @sergidelmoral senzillament: posant.la en pràctica a les aules

CHNickerson math is so beautiful and i feel like the majority of teachers do a horrible job of expressing that. It makes me sad :(
Damidovich @CHNickerson @sergidelmoral I'm teacher in Maths and I agree with you, but a few of us are fighting to change it!!!
sergidelmoral @Damidovich @CHNickerson and we fight so hard! :)

Per pensar-hi entre 1 i n minuts

sergidelmoral - Per què no m'heu dit que estava equivocat? - Per què tu ets el profe de mates.

tchmathculture @mpershan @fnoschese not with all students no. Because every math class has disaffected students.

jfontgon @sergidelmoral No pas! Per què? Estic supersatisfet de l'activitat de la piràmide de monedes! Estic aprenent molt dels alumnes.

sergidelmoral Pregunta als meus alumnes: "No teniu la sensació de que estem rodejats de nombres?" Resposta unànime: "No." #10JEM #oletu #estemsols

Karen_Aguilar19 M'avorreixo tant que obriré el moddle per fer la feina d'estiu de matemàtiques xd

jdomenechca El que ensenyem a l'escola no hauria de pretendre substituir el sentit comú dels alumnes. Hauria de pretendre fer-lo més potent.

 

I per últim, una mostra d'agraïment en forma de tuits a un mestre de mestres que se'ns jubila, l'Anton Aubanell. La seva darrera classe a la facultat de Matemàtiques de la UB va causar furor a la xarxa (#antonweloveyou) i, es clar, també fora d'ella.

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email

#caos, luego calma

Filed under aula, avaluació, gestió d'aula, idees, reflexió. 2 comentaris

currículum, conceptes clau, processos, procediments, descoberta, experimentació, objectius d'etapa, criteris d'avaluació, activitats, hores per bloc, hores per tipus de pràctica, personalització, combinar pràctica i descoberta, explicacions grupals, treball en grups, treball individual dins i fora de l'aula, llibreta, KA, moodle, blocs d'aula, llibre de text, logística d'aula, pissara digital, vileda, 1x1, material manipulable, programari, competències, avaluació de mi mateix, treball cooperatiu, treball globalitzat, activitats transversals, projectes, comunicació amb les famílies, equips docents, claustre, institut-escola, confiança, objectius compartits, simplificació organitzativa, comunicació face-to-face, coordinació tic, gestió, planificació, aprenentatge permanent, servei, productes, feedback honest, autolideratge, autoorganització, innovació, wtf

Hola, el meu nom és Sergi i ho tinc tot per fer.

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email

La impossible i meravellosa tasca d'avaluar

Filed under avaluació, cites. 3 comentaris

"Conten una vegada en uns examens de geometria fets a l'Estudi General, el professor demanà al deixeble que tracés una línia sense fi, o sia una circumferència. L'alumne, que de moment no va comprendre la pregunta del mestre, va agafar el guix i començà una ratlla damunt la pissarra. Sense deixar el guix de la mà ratllà la pared de l'aula, des d'on va surtir cap al carrer, sense mai no parar de guixar a les parets o a terra. Rambla avall guixà sempre fins que va acabar el guix. El tribunal va discutir el cas, però va creure que des de el moment que la línia no tenia fi dins de l'edifici de l'Estudi, que era el camp d'acció del Tribunal, el deixeble, encara que no hages realitzat allò que el mestre li demanava, havia fet una línia sense fi i mereixia d'ésser aprovat."

Histories i Llegendes de Barcelona, Joan Amades.

La dificultat de fer bones preguntes, interessants, adients, prou acotades, i alhora prou obertes. La (quasi) impossibilitat de personalitzar-les. La capacitat per acollir i saber valorar la diversitat de respostes. La quantificació del saber fer. Avaluar. Complicitat, confiança i alguna fresca de tant en tant.

- via Pep Vidal

Vols compartir aquest article?
Twitter Facebook Plusone Tumblr Email